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| Titre : | Études, N° 4245 spécial éducation - Janv. 2018 |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 02/01/2018 |
| Année de publication : | 2018 |
| Format : | 144 p. / 24 cm |
| Langues: | Français |
| Note de contenu : | Liberté académique et identité religieuse aux États-Unis - Éduquer à la liberté - Humanité et neurosciences - La pédagogie jésuite - le numérique à l'école - Instruire et transmettre - Une éducation cartésienne - Les mots du numérique à l'école |
| Type de mémoire : | Periodique |
| Présentoir : | Études |
Dépouillements
Article : texte imprimé
Les jésuites pensent et démontrent que la comptabilité entre liberté académique et identité des universités est une question délicates. Ici un dialogue est possible, contribuant à bâtir une société démocratique. Mais la condition est que la libe[...]
Article : texte imprimé
Sylvie Goulard, Auteur ;
François Euvé, Intervieweur
L'éducation est un enjeu central pour la construction européenne. En dépit de quelques programmes d'échange couronnés de succès, dont Erasmus et Erasmus+, les politiques de l'éducation ne préparent pas les enfants à devenir des citoyens européen[...]
Article : texte imprimé
Dominique Ottavi, Auteur ;
Nathalie Sarthou-Lajus, Intervieweur
Dominique Ottavi pose de façon radicale la question de la finalité de l’école dans le cadre exigeant d'une philosophie de l'éducation. L'école doit-elle instruire, ou transmettre une culture, des valeurs, des attitudes, un ensemble qui ne se lai[...]
Article : texte imprimé
Les questions que pose le vocabulaire du numérique témoignent de la difficulté à saisir, de manière claire et univoque, les transformations qu'il, produit. Cette interrogation est nécessaire pour comprendre comment l'école pourra former les jeun[...]
Article : texte imprimé
Catherine Malabou, Auteur ;
Nathalie Sarthou-Lajus, Intervieweur
Catherine Malabou montre comment la révolution épigénétique a transformé la définition de l'intelligence, en rompant avec les idées d'un déterminisme strict et d'aptitudes innées. Le développement de l'intelligence est désormais impossible, selo[...]
Article : texte imprimé
Descartes est avant tout un réformateur. L'éducation à la liberté de penser qu'il propose commence par le doute. Mais il ne tourne pas simplement le dos aux traditions et aux maîtres, dans un geste d'émancipation. Il vise, dans une soif de vérit[...]
Article : texte imprimé
Ignace de Loyola n'est pas un pédagogue, mais une pédagogie par l'expérience peut s'inspirer de son itinéraire. Plus qu'apprendre, il s'agit de s'exercer, ce qui implique un souci de la personne. D'autres composantes interviennent: l'imagination[...]
Article : texte imprimé
Christoph Theobald, Auteur ;
François Euvé, Intervieweur
La tradition biblique peut aider à penser la question de l'éducation. Elle dit le paradoxe d'une éducation à la liberté: celle-ci ne résulte pas d'une méthode. La manière de faire de Jésus est significative, car sa parole d'autorité n'est pas au[...]
Article : texte imprimé
Dans la lignée de l'enseignement de Jacques Lecoq, Valérie Castel Jordy a centré sa pédagogie théâtrale sur le mouvements du corps, la puissance du texte et le déploiement de l'imagination. Dans cette dynamique, le théâtre nous apprend à être li[...]
Exemplaires
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| P0157 | Périodique | Nkolbisson | Bibliothèque Centrale | Disponible |
