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Résumé :
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En 1944, l'instruction morale et civique est introduite dans l'enseignement secondaire. Il s'agit d'une part, dans un contexte de souci de démocratisation de l'enseignement primaire et le secondaire ; et d'autre part, après la propagande du régime de Vichy, d'organiser la "purification morale" des lycées et collèges. Un programme est établi en 1945, qui distingue instruction morale et instruction civique. Cependant, le directeur de l'Enseignement secondaire au ministère de l’Éducation nationale, Gustave Monod, entend profiter de l'innovation que constitue l'introduction d'un enseignement de la morale dans l'enseignement secondaire pour rénover la vie scolaire dans le sens du self-government. Ce projet est en phase avec les conceptions de la Commission Langevin-Wallon, mais s'avère un échec, l'enseignement de la morale ayant pris une tournure livresque.
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