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Résumé :
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Cette contribution examine l'avenir de l'éducation religieuse (ER) en Flandre (Belgique). Après avoir présenté le contexte historique et juridique, elle retrace le passage d'un modèle traditionnel monocorrélationnel à une approche herméneutico-communicative, motivée par la sécularisation et la pluralisation. Ce dernier modèle positionne l'enseignant comme un spécialiste, un modérateur et un témoin. L'article analyse ensuite le dialogue entre les différentes traditions religieuses et visions du monde dans les écoles catholiques et publiques, avant d'examiner l'accord gouvernemental flamand de 2024 proposant de remplacer tous les cours d'ER confessionnel". Après avoir évalué les questions constitutionnelles, pédagogiques et pratiques de cette proposition, l'article aborde deux principales alternatives. En fin de compte, la légitimité de l'ER réside dans ses contributions fondamentales : favoriser la culture religieuse, soutenir le dialogue entre les différentes religions et visions du monde et nourrir la formation de l'identité dans une société post-séculière. Le défi majeur reste de préserver la qualité de l'ER face aux pressions politiques et à la pénurie d'enseignants.
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