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| Titre : | Prévalence et correction des neuromythes chez des étudiants en sciences de l'éducation (2026) |
| Auteurs : | Christelle Delaplace, Auteur ; Fanny Ollivier, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Revue française de pédagogie. Recherches en éducation (N° 227 2025/2) |
| Article en page(s) : | p. 35-52 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | stratégie d’apprentissage : pratique pédagogique : informations en retour : étudiant : enseignant |
| Résumé : | De précédentes études ont montré que les neuromythes, croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau, circulent chez les enseignants et les apprenants, influençant les pratiques éducatives et les stratégies d’apprentissage. Notre recherche poursuit deux objectifs : étudier la prévalence de ces neuromythes en France chez les étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement et tester une façon de les corriger. Nos résultats montrent d’une part que les neuromythes sont présents en France chez ces étudiants, et d’autre part qu’une intervention utilisant des textes de réfutation de ces neuromythes peut diminuer ces fausses croyances de façon relativement durable. |
