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Titre :
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Les savoirs scolaires entre mondialisation, décolonisation et Hybridation (2015)
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Titre original:
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Modèles de société et éducation à l'environnement en Bolivie
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Auteurs :
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Sophie Lewandowski, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Revue Tiers Monde : croissance, développement, progrès. (N° 223 Juillet-septembre 2015)
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Article en page(s) :
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p. 67-90
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Langues:
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Français
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Mots-clés:
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Savoirs :environnement :réforme curriculaire :politiques :développement :Bolivie
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Résumé :
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Représentative des aléas des curricula mondialisés, l'éducation relative à l'environnement (ERE) a été remplacée à partir des années 2000 par l'éducation au développement durable (EDD). Dans certains pays, l'EDD est rejetée au profit d"'un paradigme qui se veut endogène et décolonisé : le Vivi bien, qui présente une vision biocentrée et spirituelle des relations homme-nature. L'exemple bolivien montre cependant que le Vivi bien et sa réforme curriculaire sont en réalité hybridés. D'une part, ils ont été élaborés à partir d'acquis historiques relevant d'une multiplicité d'échanges transnationaux et, d'autre part, les enseignants adoptent des positions hétérogènes liées à leurs formations et à la variété de leurs convictions scientifiques, religieuses et écologiques.
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