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Titre :
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Parents-professionnels : la coéducation en questions
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Auteurs :
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Sylvie Rayna, Directeur de publication, rédacteur en chef ;
Marie-Nicole Rubio, Directeur de publication, rédacteur en chef ;
Henriette Scheu, Directeur de publication, rédacteur en chef ;
Le Furet, Editeur scientifique ;
Réseau francophone Nouveaux paradigmes pour repenser l'éducation des jeunes enfants, Editeur scientifique
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Type de document :
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texte imprimé
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Editeur :
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Toulouse : Editions Erès, DL 2015
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Collection :
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Enfance et parentalité
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-7492-1288-3
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Format :
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1 vol. (154 p.) / couv. ill. en coul. / 24 cm
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Note générale :
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[journée d'étude internationale La coéducation en questions, Strasbourg, 25 août 2009] - Bibliogr. p. 139-152
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Langues:
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Français
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Index. décimale :
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371.192 (Enseignants et enseignements avec les parents)
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Catégories :
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Sciences sociales - Éducation
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Mots-clés:
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Éducation
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parents
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parents-professionnels
;
coéducation
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famille
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école
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participation parents
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Résumé :
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Largement employée dans le champ de la petite enfance et au-delà, la notion de coéducation recouvre des réalités multiples. Souvent associée au terme, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité, elle se rapporte aux relations parents-professionnels qui président à l'éducation des enfants. Alors qu'on assiste à une disqualification des compétences parentales et que sont interrogées les compétences professionnelles, elle est ici mise en questions.
Regards cliniques et approches critiques se croisent autour de « l'éduquer ensemble, avec, ou côte à côte » à partir d'analyses effectuées dans des contextes différents (crèche, école maternelle, lieu d'accueil enfants-parents de France, d'Italie, de Belgique et du Japon) et de points de vue théoriques divers (psychologique, psychanalytique, sociologique, politique). L'objectif de cet ouvrage est de faire avancer la connaissance des significations et des dynamiques interactives dans les processus éducatifs de la petite enfance aujourd'hui. Les auteurs explicitent les perspectives politiques et éthiques qui fondent les approches de collaboration et de participation. Ils fournissent outils théoriques et exemples de dispositifs et de pratiques pouvant aider les professionnels de la petite enfance dans leurs tâches éducatives et leur travail avec les parents. Ils montrent que des politiques publiques en faveur de l'implication parentale sont possibles dans les services de la petite enfance.
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Type de mémoire :
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Monographie
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