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Résumé :
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Cet article étudie les ressorts du désengagement d'enseignants qui se sont impliqué, sur plusieurs décennies, dans une expérience éducative autogestionnaire à la Ville neuve de Grenoble. Il observe les transformations de leurs mobilisations et de leurs pratiques militantes en lien avec le durcissement du contrôle bureaucratique et l'introduction d'instruments de gestion par projet entre les années 1980 et 2000. Sur le temps court, cette transformation de l'encadrement administratif suscite des mobilisations défensives, allant de l'opposition frontale à l'adaptation stratégique. Sur le temps, elle alimente une usure militante, qui conduit à la disparition progressive de l'expérimentation.
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